为继续深化“研学后教”升级版课堂教学改革，突显数学文化的魅力，进一步提升学生学科核心素养，洛溪新城小学数学科组的老师们围绕“情境教学”与生活中的数学开展研讨，并于年11月10日下午在洛溪新城小学分校举行课例研讨活动。
活动分两个环节：一是彭浩然老师展示了一节《认识立体图形》课例；二是科组长何燕媚老师组织全校数学科组的老师们进行评课、议课。彭浩然老师用引人入胜的故事《巫婆与三个星星》将孩子们的思绪带进课堂，再出示生活中常见的一些物体，如粉笔盒、纸盒、足球、易拉罐等，让学生把形状相同的物体放在一起，让学生初步感知分类方法。由于学生已经具备许多与图形有关的生活经验，他们通过观察，初步感受到形状是物体的众多属性之一。接着从已经分好类的物体中，得出每类对应的模型图，并给出图形名称，这样从具体到抽象，符合儿童认识事物的认知特点。接着彭老师引导学生思考每类图形都有什么特征？再出示实物，引导学生通过看一看、摸一摸，说一说等方法，让学生进一步感知各种立体图形的一般形状特征，最后结合微课，用动画的形式小结四种立体图形的特征。再回归到生活，让学生根据特征找一找生活中的长方体、正方体、圆柱、球这些形状的物体，再次深化所学知识，也让学生感受数学源自生活，生活中处处有数学。
反思环节，彭老师对本节课教学设计的理念与思路进行了阐述与反思：围绕教师教学用书的建议，力求体现数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力、表达能力以及动手操作能力，帮助学生初步建立空间观念，发展空间想象能力。接着是同年级的老师进行课后评课，马老师对这节课给予了充分肯定，提出了“这节课需要学生掌握每类立体图形的特点吗”这样一个问题，供全体数学老师讨论；其他年级的老师也对彭老师的这节课发表了自己见解，肯定的同时也提出了一些宝贵的建议。
最后，曾书记对这次教研活动进行了总结，提出数学教学要紧密联系生活实际，体现数学的实用性也是体现数学文化的重要方面。
撰稿：吴志丽
审核：周晓云
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