数学魔法师的趣味课堂记慈吉小学优秀 [复制链接]

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小学-

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鲁利鹏

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数学教师

Mr.Lu

鲁利鹏

慈吉小学数学教师，曾获慈溪市小学数学教坛新秀二等奖；慈溪市小学数学优质课三等奖；多次获得校基层先进个人。从年到年累计辅导多人次在各类小学数学竞赛中获奖，个人多次被评为“优秀教练员”。

5年，鲁利鹏老师从杭州师范大学毕业后任教于慈吉小学。14年来，鲁老师一直致力于小学数学教学及小学数学竞赛辅导。这14年里一共带出了6届毕业班，每届学生升学考和毕业考的数学成绩名列前茅。鲁老师在平时的教学中，努力做到让数学“活”起来，“动”起来，“趣”起来，“宽”起来，这样既激发了学生学习数学的兴趣，又凸显数学“味”道，让数学学习变成一种“趣味活动”，让学生爱上数学、爱上学习。

举一反三

让数学“活”起来

数学的学习,单纯靠老师"填鸭式"的讲解、学生被动吸收这种传统的教学方式,学生的思维永远得不到开拓,潜能不可能得到发挥。为此，鲁老师抓住“一”把握“三”，落实学校“30+10”的课堂理念，实现“基础+拓展”的教学模式，通过“一题多变”、“一题多解”、“一题多问”等练习，激发了学生的思维能力，让学生能灵活的审题、解题，挖掘一道题目的价值。

信息技术

让数学“动”起来

数学分为代数和几何，几何的教学难点是书本呈现的都是静态的图形，有时需要学生把静态的想象成动态的，这对很多学生来说就有点困难了，如果能把这个动态的过程呈现给学生，那么对他们的空间观念的培养是有很大帮助的，基于以上想法，鲁老师学习了几何画板，并把它引入到课堂教学，这样就化静为动，把复杂的问题简单化了，大大提高了课堂效率。

教学动图

教学实验

让数学“趣”起来

近几年各地市小学数学毕业考试卷里的压轴题几乎都是统计图表和实际问题相结合的题型，越来越重视学生读图的能力，综合分析问题的能力。这类题的解题关键是让学生从折线图中分析出动态过程，并从图表里找到相应的数据，但学生因为生活经验少，很多学生一看到这类题就无从下手，所以平时要渗透相关的知识，设计一些小小的实验，让学生根据实验情景尝试画折线图。通过这些小小的实验，既活跃了课堂气氛，使数学课变的有趣，又在生活中的一些现象和数学之间搭建了一座桥梁，使学生能在两者之间顺利通行。

学生作品

引经据典

让数学“宽”起来

数学教学不仅要有“深”度，而且还要有“宽”。为了增加“宽”度，鲁老师引进了“跨界课堂”和让学生收集和整理好的题目。通过“跨界的课堂”让数学和其它学科有机的结合起来，让学生感受到了各学科之间其实都是有联系的。

鲁老师每接手一个新班级，首先要做的就是让学生准备一本笔记本，用来收集经典例题。什么样的题目算好的呢，鲁老师认为既结合课本知识又有知识生长点的题目应该算好的题目。让学生把好题抄在收集本上，先独立完成，再集体讨论，总结方法。

14年来鲁老师把自己的青春都挥洒在慈吉这片沃土里，他特别感谢慈吉这个大家庭，是慈吉让他收获的自己的事业，是慈吉让他收获了美满的家庭。今后，鲁老师会继续潜心教学，设计出各种有趣的、充满挑战的教学“魔术”，让学生感受到数学的乐趣，努力让自己成为一个魔法师般的数学教师。

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