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末
复
习
制作单元手抄报
感受数学魅力
TermReview
作为数学老师，要想使学生不仅"学会"数学，并且主动学数学，还要在学习中发现问题，必须组织学生开展丰富多彩的数学学习生活。《数学课程标准》明确指出：学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习要求，学生数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的过程；有效地吸引和帮助学生学习数学，拓宽学生的学习领域，丰富学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。
数学手抄报是学生动手实践、主动探索，合作交流学习数学的重要方式，在制作手抄报的过程中，也培养了孩子们的各种能力。为此二年级的数学老师余老师指导二年级的孩子做了一学期的单元手抄报。
一、利用手抄报可培养学生的整理知识和动手能力。整理与复习是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，是学生学习数学的一种重要形式，它的目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺，把零散的知识系统化，对已学知识在脑海里形成一个完整的知识体系。每个单元一份手抄报，是对每一个单元知识的回顾与整理。二、利用手抄报培养学生收集知识的能力。手抄报是学习数学的一种工具，不仅拓展学生的学习领域，丰富学生的视野，更能激发学生学习数学的兴趣。三、利用手抄报培养学生互相学习的能力，在相互学习中学会发现问题。《新课标》指出学习数学的主要方式是动手操作，自主探索，合作学习。手抄报也是体现合作学习的一种重要方式。当此次手抄报上交后，我不是及时收起来评比谁办的好与坏，因为每个同学制作的都有自己的特点。针对每份手抄报都有特点，所以全班进行交换轮流欣赏，在欣赏过程中不仅要看别人是怎样设计的，还要学习别的同学在生活中发现的问题的方法深思自己有发现问题的数学敏锐度，相互交流自己好的想法。最终提高自己发现问题的能力。创新自己的手抄报。
这个学期的手抄报不仅培养学生整理能力，也是学生互相学习、互相促进的，培养学生发现问题，培养学生创新能力的有效方法。数学手抄报让每一个学生都有了展现自己的机会，而正是这种展现自己的机会，让学生体验到了成功的喜悦。创编数学手抄报活动，巩固、深化了学生在课堂上所学的数学知识，丰富了学生的课外相关知识，开阔了其数学视野，提高了学生的数学学习效率。
云南民族大学附属小学
以习惯奠基人生
用兴趣引领发展
了解民大附小
长按
