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今天分享的书籍是《硅谷超级家长课》。
埃丝特·沃西基（EstherWojcicki）被尊称为“硅谷教母”，她的三个女儿分别是两位杰出企业家和一位名校教授。她是混合式学习和教育技术整合的先驱，全球教育登月组织的CEO，知识共享组织的副主席，帕洛阿托高中教师。曾创立美国最大的高中媒体项目，并被评选为“年加利福尼亚年度教师”。她的学生包括篮球明星林书豪、美国著名演员詹姆斯·弗兰科、《经济学人》杂志前中国办公室负责人加迪·爱泼斯坦、医院儿童心理学家克雷格·沃恩等。
埃丝特在《硅谷超级家长课》中初次公开了“TRICK”教养法及其教育经历，真实、生动、有趣。父母是孩子的起跑线，但你并不需要做一个谨慎小心、疲惫不堪的“完美”父母。通往成功的道路就是由这些简单的价值观铺就的，它们能产生惊人的效果。遵循TRICK，就能轻松养育出快乐又成功的孩子，并让他们为未来的世界做出贡献。
作者认为，养育孩子并没有那么复杂，只需要掌握几个基本原则：信任（Trust）、尊重（Respect）、独立（Independence）、合作（Collaboration）、善意（Kindness）。这五个词的首字母组合起来就是“TRICK”，埃丝特·沃西基养育成功孩子的独家秘诀。
、信任
我们要让孩子做他自己的首席执行官。既然要让孩子做自己人生的首席执行官，首先要教会他们信任。怎么去培养孩子的信任能力呢？首先你要做到信任他。
最简单的，从睡觉、吃饭、购物这样的事开始做起。你要相信他可以自己睡，你要相信他半夜可能会醒过来，可能会哭两声，但是慢慢地他自己会适应。然后，你要相信他能够自己吃饭。他自己能够安排好自己的想法，想吃什么、不想吃什么，我们不需要过度担心。
比如，埃丝特喜欢给孩子安排一点钱，也不多，但是你可以决定用这点钱买什么样的东西。在买东西的时候，让他来决策。孩子会非常认真，因为对于孩子来说：天哪，这么大的一个事，交给我来决策了。
这种就是你对他的信任。其实就是要给孩子这样做主的机会，去尝试。我们随时随地都可以展示对孩子的信任，都可以让孩子感受到自身的价值。
那有的家长说，孩子撒谎怎么办？可能孩子没有那么值得你信任。孩子骗人怎么办？这种事埃丝特见过太多了。她是老师，见过很多这样的孩子，她说这要分情况。
假如撒的谎不严重，她一般的办法是这样：把对方叫过来说，那件事情我现在知道了，你骗了我。孩子很紧张：哇，老师发现骗人了，怎么办？
普通老师喜欢上纲上线，喜欢说：骗人是非常严重的你知道吗？你知道什么叫骗子吗？你要做了骗子，这一辈子就完蛋了！老师会吓唬他，让这个孩子感到恐惧，然后价值感不断下降。
更重要的是，他以后撒谎会尽量不让你发现。我们小时候被打、被骂，被恐吓过很多次以后，我们练就了一身不被别人发现的骗人的能力。用恐吓的方法，其实往往是无效的。
但作者的做法特别有意思。她发现某个孩子撒了一个小谎的时候，她会板起面孔来跟他讲：你被我抓到了。那孩子很紧张，心里说怎么办。她说，办法就是你得去给我买一块饼干。重重地举起手，又轻轻地落下来，用一种幽默的方法去惩罚。然后孩子开开心心地去买盒饼干，这事解决了。没有那么严重，不需要把这个事夸大到特别大。她说：惩罚的目的是强化信任，而非收回信任。
但假如发生了一个严重的情况呢？就像他们发现，有孩子背着他们喝酒、抄作业。这样的事比较严重，那怎么办呢？她会把孩子找来，跟他严肃地谈BIC。BIC就是：先谈事实，然后说这样的事实会产生什么样的影响，最后会造成什么后果。一连串地谈下来，让孩子意识到事情的严重性。但是我依然还会保持对你的信任，我只是希望你能够做一些改变。
你是要让孩子知道，老师对这件事很认真，但是老师并没有因为这件事情就改变了对你本质的判断，就收回了对你的信任。信任是可以创造奇迹的。她的大女儿苏珊就是一个非常善于信任人的人，她在硅谷门洛帕克买了个房子，然后来了两个年轻人，一个叫谢尔盖，一个叫拉里，说我们想租你的车库办公。那行，就租给他们办公了。
这两个年轻人可以随便到她的客厅里边，去打开她的冰箱吃东西。后来苏珊发现，准备第二天早上吃的食物，打开一看，没了，被这两个年轻人吃了。苏珊就问他俩说这怎么回事。两个年轻人说，晚上加班实在饿得不行，打算白天给你买了补回去的。苏珊说，算了我再买个冰箱吧。然后就把冰箱送给他们，自己重新买了一个。她碰到偷拿自己家里吃的东西的人，没有定性说：小偷！不道德！她反而去理解他们：年轻人加班饿了，就是会想吃点东西。冰箱送你了，自己买东西往里边放就行了。
谢尔盖和拉里，谷歌的两个创始人。但是在当年就是偷拿房东冰箱里食物的小年轻。但是苏珊能够跟他们产生非常好的信任，她能够理解这两个年轻人的处境。他们之间建立了很好的关系，这关系带来了多少财富，没法儿计算。后来她发现谷歌做的事很有意思，发展也很快，就成了谷歌的第16个员工，被称作“谷歌之母”。
02尊重
尊重是一个复杂的话题。首先，你要尊重孩子是个拥有自主意识的人。尊重孩子成长的节奏并不仅仅包括走路与说话的问题。其次，你需要耐心——有时需要极大的耐心。成长也意味着成为我们应该成为的人，而这个过程需要一种深层的尊重：接纳孩子本来的模样，让他的生命沿着自己的轨迹发展。你要允许孩子带领你前进。也就是说，你要跟着他们走。孩子知道他们自己是谁。你的职责就是尊重这一点。
比如，作者的三女儿安妮在耶鲁大学学了生物学。毕业以后，回到硅谷说她的理想就是当保姆。于是，她就去帕洛阿托的大街上贴广告，说我现在在家，愿意给大家做保姆，谁家需要带孩子我就来带。这种事如果放在咱们的家庭绝对不可能。但是这个妈妈的办法是：忍了，不说。既然我的孩子有这样的选择，想要做保姆，那我尊重她。做保姆也是一份很有尊严的工作，你就好好做吧。但是她会时不时地给安妮提供一些招聘信息，说哪个地方招生物学的人。过了很长时间，有一天她女儿突然说：我打算去纽约参加一个面试。就是她妈妈曾经提供给她的招聘信息。后来这个女儿渐渐喜欢上了基因检测这件事，然后自己创业办了基因检测公司23andMe，成了一个科技新锐，也是一个亿万富翁。
你得对孩子有耐心，你得能够尊重她。但她在学校里见过特别多类似的悲剧，有很多家长就是强烈认为：我想的是对的，你是不对的。
她有一个学生叫格雷格，上学的时候总是闷闷不乐，她就问为什么。你要知道帕洛阿托那个地方，因为在斯坦福大学旁边，住的都是一些高知、教授、创业者。格雷格的爸妈是科学家，希望自己的儿子也成为一个科学家。但是这个孩子对科学毫无兴趣，他就是喜欢设计。他特别愿意上埃丝特的新闻传播课，设计那些杂志、报纸，做得非常出色。
但他的爸爸妈妈觉得他不务正业，天天在家里边给他施加巨大压力，说你这样下去，我们是不会付你上大学的钱的。这个孩子就非常苦恼，甚至出现叛逆的状况。埃丝特只好去找他的父母谈，说能不能给孩子一个机会，尝试一条不同的路。他未必一定要做科学家，他对那件事没有兴趣。
很幸运的是，格雷格的父母妥协了。但是有大量的父母是不妥协的，大量的父母就是会在这件事情上跟孩子不断较劲。曾经她还有一个学生被父母逼着考上了医学院，美国人认为当医生就是高端工作，最后这个孩子也当了医生。但是很快就辞职，在家里边当全职妈妈。埃丝特就问：你这么厉害，为什么会选择当全职妈妈呢？她说我替他们完成了心愿，他们希望我能够当医生，我做到了，现在他们不能管我了，我就回家当全职妈妈。
好多人会轻易地放弃自己的工作，原因就在于：那根本不是我想要的工作。父母根本没有尊重过他们。
尊重一个孩子是非常重要的。当然，尊重孩子也包括用高标准来要求他，而不是说你想干吗就干吗，你想做什么都无所谓。不是这样的。激发热情以后，你可以跟他讨论什么是更好的生活，怎么样能够把他的天赋发挥出来，怎么样能够让他活得更加完善，让他自身的力量迸发，生命力能够被看到。但激发的这一步是最重要的。
作者说，要想获得尊重，首先要学会尊重他人。我们也希望得到来自孩子的尊重，但前提是我们大人先主动成为尊重他的人。我们是受过更多教育的人，我们是更懂事的人，我们应该承担更多的责任。也进而能够教会他，尊重是非常重要的一种能力。
03独立
要让孩子知道，他可以有独立的人格，可以有自己的世界，可以有自己的选择。作者有一次跟蔡美儿一块儿开会。这是一个华裔女性，她在美国写了一本书叫《虎妈战歌》，有一句口号说得特别吓人，说：我才不在意那些所谓的善意和尊重，我只要我的女儿得第一。她做什么事情都是拼命地用暴力的手法，用吼叫的方法，让她的女儿一定要做成什么样子。
有一个纪录片，大家在里面能看到她的女儿砸钢琴，痛恨钢琴，去砸它。蔡美儿自己也有过这样的伤痛，她参加一个比赛，得了第二名，没有得第一，她爸爸出门的时候说：以后不要让我再经历这样的羞辱。这对于孩子会造成多大的负面影响。蔡美儿到处演讲，就讲这个，说善意不重要，重要的就是得第一。
埃丝特说，她无法认同《虎妈战歌》的这种做法。为什么呢？因为这种方式虽然可以得一些第一，但是没有培养出独立性和对事物的热爱。这个孩子没有独立性，没有人管他、约束他的时候，他就回到原样了。而且他不热爱这件事情，弹钢琴也好，学英语也好，学计算机也好，不热爱，只是为了能够得奖。
那怎么才能够帮助孩子去独立地获得这种热情呢？她也是从睡觉开始，从日常生活小事开始，从怎么应对孩子发脾气这些问题开始。设置好规则，同时也要告诉自己，孩子没有那么好管。
她有一次带着孩子逛梅西百货，孩子突然开始尖叫，得不到一个东西就开始尖叫。特别尴尬，周围的人都会看他们，觉得这家人怎么回事。这种情况之下，很多家长就是抓狂的，但是对于她来讲，守住底线更重要，我说过了这件事不行，那就是不行。她最后把孩子带到停车场上，意思是你继续叫吧，没关系，在停车场叫不会打扰到别人。就是在日常生活的这些互动当中，通过设置规则，通过跟孩子共同达成一些规则的认可，让孩子能够跟她一起履行这些规则，来培养孩子的独立性。
这些规则不是我单方面制订的，是大家讨论出来的。有了这些规则以后，咱们要尊重它。你也可以犯错，犯错之后，按照规则办就好了。不需要有过度的惩罚，不需要有过度的伤害。这个妈妈坚信，孩子从小就知道什么东西是对自己好的。
这里边她说到了关于坚持和变化的一个悖论。我们很多家长喜欢替孩子做决定的原因之一，是觉得你必须得坚持。但作者说，我们也要看到发展和变化。没有人规定这个人这辈子只能干某件事而坚持。如果孩子不放弃他不喜欢的事情，那么怎么可能接触到自己真正喜欢的呢？
这个度怎么把握呢？你要让孩子来把握。孩子才真正知道什么东西对自己好，而不是我们家长来帮孩子做决定。现在有很多家长替孩子做作业，在硅谷也有这样的问题。她说她们学校搞一个展览，很多孩子拿来的模型，哇，极其漂亮，什么未来城市的规划、声光电……什么都有。大家都感叹说孩子的动手能力好强啊，她在心里边说：垃圾。为什么？全是家长做的。她知道都是家长在背后为了孩子得奖，去拼命做了那些东西。
埃隆·马斯克的妈妈怎么做吗？孩子的作业要家长签字，梅耶·马斯克就跟孩子讲，你们好好模仿一下我的签名。然后让他们自己在作业上签字，就交上去了。后来她俩聊天，埃丝特就问梅耶·马斯克：你为什么要让他们骗老师呢？你为什么让他们模仿你签字糊弄老师？
梅耶·马斯克说：我哪有时间管他们呀，我养家糊口，一个单亲妈妈带着他们几个，一天到晚忙得要命。他们也应该为自己负点责任吧？让他们去模仿我的签名，就完了。
因为你要搞清楚，模仿签名不是重点，重点是妈妈知道你模仿我的签名，妈妈授权你了，前提是你要为自己的学习负责，这个才是重点。所以埃隆·马斯克才是那么“奇怪”的一个人，跟所有人不一样，他想把人送上火星，做了那么多奇奇怪怪的了不起的事。在这一点上我们应该反思：我们究竟是做那个替孩子写作业的家长，还是做那个放手的家长，让孩子去承担没交作业的可能性。
我们要让孩子自己做决策，自己掌握生活的节奏。作者还介绍了我们应该如何让孩子使用科技用品。比如手机，会影响到孩子的专注度。在这个问题上，她说我们可以跟孩子制订一个“科技十诫”。
先告诉他们，手机会有什么问题和危害。比如说对视力的影响、对专注度的影响、对深入讨论问题的影响、对人际关系的影响。把负面作用告诉孩子们以后，再讨论一个使用手机的规则。这个“科技十诫”具体内容是什么呢？
第一，你可以与孩子一起制订使用计划，而不要替孩子制订计划。
第二，不论是在家里吃饭，还是与他人聚餐，吃饭的时候不要用手机。
第三，上床后不用手机。上床以后刷起手机来，那个蓝光会影响到你睡觉，影响到你周围的人，而且蓝光会让你越来越兴奋。
第四，为年幼的孩子规定使用手机的合理范围。要让很小的孩子知道，手机是可以用来报警的，是可以用来找爸爸妈妈的。但是有些东西是不能够随便去看的。
第五，一家人去度假的时候，周末活动的时候，任何有孩子在场的社交活动中，应该让他们自己制订有关手机使用的规则。并且，请确保他们制订了违背规则的惩罚措施。
第六，对于年幼的孩子来说，家长的管控是很重要的。但对于8岁以上的孩子来说，他们能学会自我控制。
第七，如果父母希望孩子学会如何正确利用科技工具，就应该做出表率。
第八，你可以和孩子讨论：哪些照片可以拍，哪些声音可以录。要让孩子知道有网络暴力这件事情的存在，有的声音、图片传出去会带来很大的伤害。
第九，你可以向他们解释什么是网络暴力，帮助他们理解网络暴力的负面影响，不仅包括对他人的影响，也包括对自己的影响。
第十，告诉孩子不要泄露个人信息。这就是使用科技用品的“十诫”，也是帮助孩子去独立的一个办法。
04合作
合作的前提是信任、尊重和独立。作者在年轻的时候当老师，要负责五个班的英语教学，很痛苦，因为老师不喜欢讲重复的东西。她带五个班的英语教学，就意味着她一天下来要把同样的话说五遍。
所以她说我能不能改变，实在受不了了，把一个东西每天重复讲五遍，太痛苦了。但是那个时候，70年代、80年代的时候，美国的教育也是非常古板的，校长就跟每个老师讲，管好你的课堂。他们所谓好的课堂，就是大家都认真地坐着，听老师讲课。后来她就想，能不能让孩子参与一下。她要做教学实验，让孩子分组讨论、完成任务，让孩子上讲台来分享。但是校长发现了以后，就找她谈话，说你要管好你的课堂，你不能让你的课堂变成这个样子。怎么办呢？她后来跟这些孩子合作，说校长来的时候咱们就认真听，安安静静的，好吗？校长走了以后，咱们回到这种讨论的状态。
她后来发现跟孩子们合作得很好，而且孩子们组织教学任务，孩子们进行探索、进行讨论，相互提问，教学效果更好。你完全可以信任孩子，把他们当作合作的对象，而不是把他们当作教学的对象。
年的时候，有一天她走在路上，看到了苹果Mcintosh电脑的广告，这是苹果最早的计算机。广告上写着“HELLO”，在跟她说话一样。她根本不知道那个电脑能干什么，她就跑去找学校申请，说我要七台电脑。学校说要它干吗？没什么用。她说你放心，我跟我的孩子们会摸索出来的。然后打报告，学校说不可能，学校怎么可能批到这七台电脑呢？但还是给上级打了报告。最后，因为那时候没有人要电脑，她竟然成功申请到七台崭新的电脑。
拿来之后没人知道电脑干什么用的，但是她就坚信，孩子们能够找到使用电脑的方法。最后孩子们很快就摸索出了怎么用电脑排版、打字。就是这么一个开朗的、喜欢探索、相信合作的老师，才能够让那么多的学生用积极的心态面对自己的课程。
然后她还为自己的课程制作T恤。她还组织学生办校报，用真正的办报的方法，办出了一份甚至可以批评校董会、批评校长的报纸。她总结说，两种教养方式是不一样的，一种叫合作型教养，一种叫专制型教养。我们过去，包括她在七八十年代的时候，所流行的就是专制型的教养：你要听话，你要听我的。但是她现在更相信合作型教养的重要性，要让孩子成为合作者。
那要做到这一点，你首先要改变你的语言方式。你跟孩子说话的时候，不是一个高高在上的姿态，不是一个认为你一定对、他一定错的方式，而是探讨的、尊重的，把孩子当作有独立思考的对象的方式。
第二，要让孩子能够找到机会去为家庭和社会做贡献，这也是培养他们合作能力的一个非常有效的入口。
第三，多组织团队运动。让他们参加各种运动队的比赛等等。如果犯错了的话，进行反思性的写作。假如我们在合作当中犯了错，可以写下来，写自己犯了什么错，打算怎么去纠正。
不用担心孩子在合作的过程中犯错，因为犯错本身就是学习的一个过程。埃丝特还曾经把好莱坞的人引进到他们学校里边，让她的学生拍了一部电影。就是学生出演、写剧本、设计道具什么的，最后那个电影甚至还参加了好几个电影节。通过让孩子们参加拍电影这样的事情，去提升他们合作能力。
第四，如果你真的希望孩子能够学会合作，你自己要学会放低你的焦虑。焦虑会传染。她看到一个孩子特别焦虑，她就能够想象，他的爸爸妈妈是什么样子。一定是爸爸妈妈的焦虑导致孩子坐卧不宁，才导致这个孩子连没选上班长都会痛苦万分。
如果你自身不足以成为孩子理想的榜样，会怎样呢？埃丝特给出了这个问题的答案。她说：如果你不是孩子理想的榜样，更好。你正好给他示范：妈妈怎么改的，爸爸怎么进步的。如果爸爸妈妈永远是正确的楷模，还没有示范的机会呢。你犯了错，承认了，并且你愿意改进，正好是一个示范的机会。
留意你的行为，然后下定决心改变。当你能够不断地留心自己的行为，意识到自己什么地方有问题，然后不断地改变。并且要把你的目标分享给孩子，跟孩子讲妈妈现在的目标是什么，我打算怎么改。你让孩子跟你一起在你身上使劲儿，让孩子帮助你进步。
05善意
善意让一个孩子能够有温情、有关爱、有同理心，能够理解和关心别人。我们很多家长认为善意不重要，认为你要活得更坚韧一点，你要活得更凶悍一点。不是这样的。我们应该从对家人的礼貌和问候开始，培养孩子的好的习惯，然后培养他们对他人尊重、感恩。
作者说：奉献精神很重要。所谓的善意，往大了说，就是对整个社会的奉献精神。像她的二女儿能够跑到南非去搞艾滋病的研究，去帮助那些处于危险境地的穷人。二女儿跟家里人讲得很清楚，永不退休，人生不需要有退休的那一刻。我们每一个人最重要的一个奉献精神就是：你不要把工作当成一件特别糟糕的事。你不需要退休，你永远可以为这个社会散发光和热。这种奉献精神就是一种更大范围内的善意。