英语教育——从小学开始贯穿初中，高中，大学，几乎包括了我们整个学习生涯，在我们的升学考试以及工作应用中贯穿了相当大的比例。但是相信在很多学生的教育过程中面临的最大障碍就是英语学习。那么在数十年的英语学习中，我们真的需要什么？
基础英语教育现状
今年暑假，我的大学同学都有各自的安排，或兼职锻炼，或学车，或养老。在大多数人选择的兼职锻炼中，补习班显然是不错的选择，而且需求火热。显然，有多少老师，只会有更多的学生。
教育部三令五申为学生减负，确实，中国学生在基础教育方面相比国外的同龄人显然要付出太多太多了，这种额外的付出显然不止于学校内，在课外，我相信大多数国外学生不会花时间去学中文，maybe（打个比方，当然，人家也有自己的学习规划和课业负担）。但是，我们确实要花费很多时间去学习英语，课内课外。否则就是输在了起跑线上，至少家长们是这么想的。
英语学习不同于其他理科知识的学习，诸如数学，物理这些知识的阶段性学习，在一个阶段你会学习一个阶段性的知识，比如初中数学我能考分，但这丝毫不影响我高中数学就考60，这很正常，在每个阶段你都要付出十二分的努力才有可能收获九分，稍微有任何一个阶段掉队，那么之前的累积很可能白费。比如很多家长要求老师：“我家孩子初中数学考，怎么你一教就得了60分？”这老师真的没话说，可能他真的尽力了，也可能没有，但你这么问之后，可能就真的没有了。
英语是一门语言，不是一门科学，与科学的相似之处就是二者都有逻辑上的合理性。因此可以通过测试来评判分数，但是英语的学习有他独特的地方，像语文一样，你的小学学习帮助你认字造句，中学你能理解文字背后表达的情感，进入社会，语言是艺术，是浪漫。语言的学习不是割裂开来的，而值得庆幸的是，即使在大学英语的要求也仅仅是和初中语文的要求类似（这比喻可能不太恰当，butmaybe），我们不用去读莎士比亚，不用去写诗，要做的仅仅就是可能读一篇普通人的日记，看报纸上的一则短讯，得到一些信息。仅此而已。
那为什么对我们来说这么难呢？why？中学要求为什么就这么难？答案很明显，我们缺少英语的语言环境，我们日常交流用不到，就这么简单。那怎么解决呢？就大环境来说，没办法解决，我们不能因此要求大家日常交流说英语吧？
接下来我们要谈的就是很明显的地域教育差异，以亲身经历来说，我的很多大学同学考到了上海，北京，有一个很明显的感受，英语完虐的，这就是他们对当地同学最最直观的感受。我相信大家都看到过那些视频，什么几岁的小神童和外教无障碍沟通，很神奇，但也很正常。为什么，有投入一定会有收获的，无论是在课堂上还是生活中，他们的语言环境很好，就比如你父母是中外联姻，那么你掌握双语很简单。但以我的家乡为例，我老家的小学没有英语课的（现在有了），初中英语课大家都混，那么我的英语好就出鬼了。环境可以决定一个人，是决定，不是影响。
那么我们到底要什么？
英语是一辈子的事，良好的英语素养很重要很重要，但是我们在升学阶段要什么，就是要分，想提分，很简单，背单词，你肯花时间背单词，哪怕不研究什么深奥的语法，分考分一点问题都没有，有点基础知识没问题，当年我高考的时候班里真有两个同学背字典的，高考英语词，他俩还是班里英语最好的，可能是巧合吧，Maybe。
但是我想说的，分那么重要么？（当然，确实重要）当我们和学校学校的国际学生交流时，人家会说得很慢很慢，那么OK，交流没问题。但是就我而言，我看美剧时，看字幕大部分单词我都认识，但是听，OMG！天书，真天书。我很后悔，但也没办法，我的英语听力真的是爆炸，那幸运的是，高考我们不考听力，但是是我的听力不好，高考正好不考听力呢？还是因为高考不考听力我的听力才不好呢？天知道。
个人建议
孩子小学，别逼他报什么班，尤其是什么数学，报个英语，我个人来说，很后悔，小学去学个什么新概念，不过确实当时英语太差，我们英语老师只会让我们抄什么“明天记得让家长签字”遍，我当时学新概念人都是傻的，现在想想，中国人给小学生编一堆语法书，去研究美国人生活里都不用的语法，呵呵。可能对升学有帮助吧，可能。
尽可能培养语言环境，从口语听力做起，如果中学课业压力太大，没条件投身英语学习，尽心背单词吧，很长很长时间的积累，会有收获。
以上纯属个人观点，不喜勿喷。