暑假已接近尾声，为了检验孩子们的学习成果，提升孩子们的学习兴趣，在李桃工作室金娟老师的组织下，实验小学教育集团东校区三（3）班和三（4）班的同学们大胆思维，绘制出了一幅幅数学小报。他们参与到数学活动中，经历数学知识的形成与应用过程，积累个人的经验，从而获取知识、应用知识、解决问题的教学。他们感受到了数学的神奇和魅力，体验到数学在生活中的应用。
请跟随我一起到云端去欣赏他们的作品吧！
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1.“数”我精彩1——思维导图伴我成长2.“数”我精彩2——神奇的图形1--拼一拼3.“数”我精彩3——神奇的七巧板4.“数”我精彩4——神奇的七巧板5.“数”我精彩5——奇妙的图形6.“数”我精彩6——数学日记，体验生活中的数学7.“数”我精彩7——神奇的图形2--画一画8.“数”我精彩8——神奇的七巧板9.“数”我精彩9——神奇的七巧板10.“数”我精彩10——思维导图篇11.“数”我精彩11——数学日记，体验生活中的数学12.“数”我精彩12——思维导图篇13.“数”我精彩13——一年级数学小报，体验生活中的数学14.“数”我精彩14——一年级数学小报，体验生活中的数学15.“数”我精彩15——三年级思维导图篇（第一单元知识整理）16.“数”我精彩16——数学日记，体验生活中的数学17.“数”我精彩17——六年级思维导图篇（第一二单元知识整理）18.“数”我精彩18——二年级思维导图篇（第二单元知识整理）19.“数”我精彩19——三年级思维导图篇（第二单元知识整理）20.“数”我精彩20——数学日记，体验生活中的数学21.“数”我精彩21——二年级剪纸篇22.“数”我精彩22——二年级剪纸篇23.“数”我精彩23——二年级剪纸篇24.“数”我精彩24——二年级剪纸篇25.“数”我精彩25——二年级剪纸篇26.“数”我精彩26——二年级剪纸篇27.“数”我精彩27——二年级剪纸篇28.“数”我精彩28——二年级剪纸篇29.“数”我精彩29——二年级手抄报30.“数”我精彩30——一年级数学小报31.“数”我精彩31——一年级数学小报32.“数”我精彩32——一年级数学小报33.“数”我精彩33——三年级思维导图34.“数”我精彩34——一年级数学手抄报《以内数的认识》①35.“数”我精彩35——一年级数学手抄报《以内数的认识》②36.“数”我精彩36——三年级思维导图《面积》37.“数”我精彩37——二年级：“数”系疫情，健康同行①38.“数”我精彩38——二年级：“数”系疫情，健康同行②39.“数”我精彩39——二年级：“数”系疫情，健康同行③40.“数”我精彩40——三年级思维导图《年月日》41.“数”我精彩41——三年级思维导图《小数的初步认识》①42.“数”我精彩42——三年级思维导图《小数的初步认识》②43.“数”我精彩43——思维训练数学小报44.“数”我精彩44——暑期数学体验式作业45.“数”我精彩45——数说暑期，数学小报46.“数”我精彩46——数说暑期，数学小报47.“数”我精彩47——数说暑期，数学小报现代教育理论认为:“最有效的学习是学生对学习过程的体验，它能给予学生自主建构知识和情感体验的空间,激发学生的思维。”
体验是学生感知知识、获取知识、验证知识的方法和途径。学生在体验中能够轻松的学习，更好的温习知识。在体验式的教学中，我们要把时间留给学生，把主动权交给学生，让学生在自主和谐的氛围中自己去学习，去创新、去发现、去总结。应该从小就培养学生的这些能力，让学生自己去在体验中去发现数学知识，在数学活动中总结数学规律，培养各方面的能力，发展自己的思维。这样，把复杂、枯燥的数学知识生活化，形象化，把严肃的课堂生活化，让学生在自己熟悉的知识、生活领域中去学习、去发现、去总结、去反思、去再体验。