年11月，角门小学迎来了本学期数学组的第三次研讨课，本次研讨依然邀请了特级教师胡秉贤进行指导，聆听专家点评，受益匪浅。
一年级3班的王老师带来的是《认识钟表》一课。在备课的过程中，学校领导和组内教师给予了王老师耐心、细致的指导。在历经了两次试讲，多次对设计、课件的修改之后，终于有了最终课堂上的精彩呈现。
上课伊始，王老师引导孩子们从生活中的“滴答”声走进课堂，顺势带领学生先认识了钟面。又通过“为什么这是8时”“为什么是九时半”这样的问题让学生进一步观察整时和半时钟面上指针的指向，并引导学生能够用简洁的语言表达出来，培养孩子们良好的观察力和表达能力。在“拨一拨”这个活动中，孩子们反应敏捷，能够准确地用自己做的各式各样的小钟表拨出相应的时间。整节课，在认一认，分一分，拨一拨的教学活动中，使学生初步建立了时间观念，培养了学生从小珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
在评课环节，专家胡老师认为本节课的每个教学环节设计清晰，思路清楚。由钟表的声音引入，激发了孩子的学习的兴趣。之后新颖地运用了小活动分一分，使学生能够直观地认识并分清了整时和半时。在认识钟表的过程中让孩子们在已有的经验之上，继续思考、交流、总结，给学生自主学习、同伴互助的空间，交流中及时发现学生的问题并利用典型错例，引发全班同学的思考，深入探讨问题的根源。最终把感性的思考变为理性的知识，为今后二年级再次认识钟表奠定了坚实的基础。
第二节是由四年级一班的刘老师执教的《运算定律整理与复习》一课。本节课主要分为两部分。第一部分是教师引领学生复习、巩固五大运算定律。课前，学生自主总结、梳理这部分知识点，并以小小书的形式呈现。小老师们站在讲台上，通过数形结合的方式，有效利用转化的数学思想，把算理讲的清清楚楚，算法写的明明白白，台下的同学们听得也是特别认真，小老师和同学们还不时的进行互动，让原本枯燥的课堂变得异常活跃起来。
课上，教师引领学生从运算定律的意义上进行回顾、整理、总结，充分利用学生复习内容为素材，通过学练相结合的形式，巩固算理。第二部分是运算定律在解决问题中的实际应用。课上，通过创设问题情境，引导学生灵活选择算法，继续巩固运算定律。
学生在畅谈收获时，有的说：“我明白了不仅会算，更要知道为什么这样算。”有的说：“我知道运用运算定律可以使计算变得更加简便。”还有的说：“通过学习运算定律我就可以解决生活中的实际问题了！”多角度的总结，多元化的评价，学生不仅学会了知识，更掌握了学习方法。在这节课上，每一个孩子都真正成了课堂的主人，学习的主人！
课后，参与听课的老师们畅所欲言，胡老师也对这节课给予了充分的肯定：“授之以鱼,不如授之以渔”，数学教学应立足于以学生发展为本，为学生的持续学习、终身学习打好基础。数学教学更重要的是让学生在获取知识的过程中感悟数学思想和方法，方法的掌握、思想的形成?,才能最终使学生受益终生。
撰写：刘超楠、王畅
摄影：数学教研团队
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